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教学案例

认识图形教学设计

来源:本站原创 作者:李燕 发布时间:2018-11-21 浏览次数: 【字体:

认识图形(一)教学设计

教学目标

1、知识与技能:

1)通过观察、操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。

2)知道它们和名称,初步感知其特征,会辨认这几种物体和图形。 

2、过程与方法:

培养学生动手操作和观察事物的能力,初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观:

让学生在多种形式的活动中,综合运用多种感官,体验数学知识的形成过程,感受学习数学的乐趣,体会数学与实际生活的联系。

 

教学重难点

1、教学重点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形,初步建立空间观念。
2、教学难点: 能准确分辨长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。

 

教学准备

形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品和学习用品。

 

教学过程

一、创设情境,提出问题

小朋友们,今天李老师把一些物品请到了黑板上,你认识他们吗?

学生说出黑板上的物品(海洋球、网球、茶叶罐、月饼盒、积木、魔方、牙膏盒等)

它们的形状一样吗?

大家都说不一样,那你能根据他们的形状把他们分分类吗,我请两位能干的小朋友到上面来分一分。

 

二、探索新知

(一)初步感知物体的形状

大家同意他们的分法吗?。。。。。

采访刚才的小朋友,我们先来看这一堆,你们为什么把他们放在一起呢?

总结:小朋友们真是火眼金睛,这些物体虽然颜色不同,大小不同,但是他们都像老师手里的这个模型,有着长长方方的形状,我们给这类图形一个数学名字,有谁知道吗?

没错,是长方体!

我们一起来叫一叫他们的名字!

 

那你们为什么把这些物体分在一起呢?

总结:这些物品都是正正方方的,跟老师手里的这个模型一样,他们的数学名字叫。。。

好,我们也一起来叫一叫他们的名字!

 

再来看一看第三堆物品,谁来说说为什么要这样分?

嗯,很好,他们都是圆滚滚的,我们就把这类物体叫做球,没有体字!我们一起喊一喊他!

 

那第四堆物品呢,谁来说说理由?

说的很好,不管他们的大小和颜色,他们都有这样的形状,我们叫他圆柱!

长方体,正方体,圆柱,球,这些就是我们今天要认识的图形,板书:认识图形

 

(二)找出生活实例

  其实,这些新朋友一直藏在我们的身边,你们发现他们了吗?

评价:嗯,你的眼睛真亮。  你真善于观察!  你真是火眼金睛!

刚才小朋友们找到的都是长方体,谁发现了其他的图形呢?

看来咱们班的小朋友都是生活中的有心人,发现了这么多。

 

(三)深入感知物体的特征

 1、感知球

这些图形很有趣,就像我们的小朋友一样,有的乖有的很淘气。他们当中有一位最淘气,喜欢滚来滚去,是谁?(球)

请大家从学具袋中拿出一个球,摸一摸,轻轻的滚一滚,有什么感觉呢?

说的很好,球是圆圆的,可以在桌上滚来滚去,

请同学们把球放进笔袋,小心滚走,然后坐端正!

 

接下去我们来看看老师这里有些真真假假的球,请你们来判一判,哪些是真的球,哪些是假的。

同学们都很厉害,是不是真的球跟他们是用来玩的还是吃的有关系吗?(没关系!)

对,只跟他们的形状有关系。

 

2、感知圆柱

下朋友们坐端正,请听口令:从你的学具袋里拿出一个圆柱!都拿对了吗?

很好,来摸一摸,滚一滚,谁来说说感受?

你们听清楚了吗:上下是圆形,大小是一样的,上下一样粗。

那圆柱会滚吗?老师这个怎么不会滚呢?

诶,圆柱呀是站着稳,躺着滚!

 

老师这里有真假圆柱,请小朋友们的火眼金睛来看一看,谁是真的?

腰鼓为什么不是圆柱呢?

它的上下不一样粗,中间胖。。。。

总结:看来呀,只有上下一样粗细,上下两个面一样大的图形才是真圆柱。

得出结论:铅笔和硬币都是圆柱!  它们一个细细长长,一个矮矮胖胖的,看起来相差这么大,为什么都是圆柱呢?

哦,原来呀不管是高的,矮的,胖的,瘦的,只要是上下是圆形,大小一样,中间一样粗细的就是圆柱!

 

3、感知长方体和正方体   

请同学们拿出长方体和正方体,来摸一摸,感觉怎么样?

那你们知道长方体有几个面吗?我们一起来数一数,上,下,前,后,左,右!有六个面!

它的每个面都一样大吗?(不一样)

正方体呢,我们来数数它有几个面,上,下,前,后,左,右!也有六个面!

它的每个面一样大吗?(一样)

长方体和正方体两兄弟长的可真像啊!

老师这里有个墨水盒,你们觉得它是两兄弟中的谁呢?

同学们发现了它的每个面看起来差不多,其实有些大有些小,所以它是长方体!

同学们发现到底要怎么区分长方体和正方体两兄弟呢?

对,每个面一样大的就是长方体,面有大有小的就是正方体!

 

 

三、巩固练习、强化特点

(一)猜谜游戏

认识了这么多新朋友,接下去李老师要考考大家。下面我们进行有奖竞猜。

1、圆圆鼓鼓小淘气,滚来滚去不费力。—球

2、正正方方6张脸,平平滑滑都一样。—正方体

3、上上下下一样粗,放倒一推就滚动。—圆柱

4、长长方方一物体,平平稳稳随处见。—球

 

(二)摸宝游戏

李老师今天还带来了一个大口袋,里面装了各种形状的物体,我们要来进行一个摸宝游戏。

第一关:请同学上来在袋子里摸出一个物体,摸一摸,然后说出他的名称。

第二关:由老师来说名称,请同学摸出相应的物体。

1、请摸出一个球 2、请摸出一个长方体

第三关:老师来说特征,同学们想好是什么物体,再到上面摸出来。

1、六个面,形状大小都一样 2、既有平平的面,又有弯曲的面

 

四、总结提升,

1、今天我们认识了几位新朋友,他们是......

(长方体、正方体、圆柱、球)

2、师:我们生活中很多物品都藏着这些新朋友,下课后找找看,看谁找的多,下节课我们来比一比,看谁是火眼金睛。