澳门永利网址

今天是
 
站群导航
当前位置:首页 >野草教师>教学大家谈>教学案例 >详细内容

教学案例

部编二上《狐假虎威》教学设计

来源:本站原创 作者: 发布时间:2018-11-09 浏览次数: 【字体:

一.激趣导入、理解题目

老师请了两个动物来咱们班,请看——狐狸——,狐狸给你的印象是怎样的?用一个词语说一说。(狡猾)再看谁来了,——老虎,老虎给你的感觉又是怎样的呢?(凶猛,万兽之王,凶残)。今天我们学习的课文就是跟这两个动物有关系,请认真看老师写课题。(师板书)。课题中的“狐”指——狐狸,“虎”指 是——老虎。谁来读读课题(个别读、齐读)

二.初读感知课文

   老师听说二1班的同学特别会读书,现在我就要考考你们了,谁帮助大家读读上面的阅读提示:1.自由地读读课文,边读边标段并圈出文中不认识的生字词,借助拼音多读几遍。2.想想课文讲了一个什么故事。(生读,师巡视,强调读书的姿势)

看到大家读得这么认真,生字宝宝们忍不住想来难一难大家。(出示:百兽 爪子 寻找 骨碌碌 扯着嗓子 窜过  违抗 蒙住 纳闷 朝)

个别读,男女生读,开火车读。

上面的词语中有几个是多音字,请看——骨(gu  gu,请生组词。朝(zhao  chao,请生组词,闷( men   men  )空气不流通觉得热就读闷,闷热。

1班小朋友读书的本领真高,学会了生字后咱们读课文就更容易了。请你默读课文,想想老师刚才提的第二个问题。(出示:想想课文讲了一个什么故事。)

生说,抓课文最后一句:狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

是啊,了解了故事内容后课题中的“假”字也理解了,那便是——借。(板书借)

三.精读课文

课文中狐狸到底是怎么借老虎的威风的呢?请你快速读1-6段,找出相关的句子并划一划。生找句子,交流后出示2-6

同学们找出了狐狸和老虎的对话,老师用两种不同的颜色分别表示他们说的话,谁来做做狡猾的狐狸,谁来做做百兽之王。

读的不错,知道“扯”是什么意思吗?(拉)那扯着嗓子是怎样的?谁再读?

狐狸扯着嗓子说你敢吃我?这一问到让老虎傻了,一下子没反应过来,所以文中说他——一愣。对啊,真是没头没脑的,还是第一次听到这样的话呢。你们猜当时老虎心里会想什么?生说

(这狐狸是傻的吧,居然对我说这样的话。从没遇到过这样的,难道我也有天敌?)

是啊,老虎被狐狸这么一说都有点怀疑自己了,难道狐狸真的比老虎厉害啦?接着狐狸又搬出了比自己还厉害的人物——老天爷。谁来读读。生读

这可了不得了,老天爷派了狐狸来管百兽。怪不得他说——我看你有多大的胆子!谁来读读这句话,多么趾高气昂啊!生读、齐读。

读着读着,你看出了什么?

(狐狸很狡猾、狐狸真坏)

是啊,狡猾的狐狸环环相扣,步步紧逼,让老虎落入了圈套。除了狐狸说的话让人觉得他狡猾之外,他的神态也有这样的效果。谁发现了?(眼珠子骨碌碌一转)

你做做动作再来读读。

这些话,这些动作,让老虎蒙住了,于是松开了爪子。然后狐狸摇了摇尾巴。

他摇尾巴的感觉是这样的?(自由、轻松、想坏主意)

这时候狐狸心里想什么呢?(我快成功了、怎么让老虎相信我的威力呢?)

你觉得这时候他说话的语气是怎样的?(威风、得意)

能用朗读告诉大家吗?

刚才大家都读得有滋有味的,咱们分角色读读,男生读狐狸的话,女生读老虎的话,老师读旁白。

他们向深处走去,他们是什么样子的?(狐狸神气活现、摇头摆尾,老虎半信半疑、东张西望)

老虎和狐狸走在森林里,百兽见了都很纳闷,出示段落8(师读)

课文学到这儿,孩子们,你们心里肯定有话跟狐狸和老虎说,你选一个说一说吧。

我想对狐狸说——

我想对老虎说——

.小结

    百兽撒腿就跑,怕的不是狐狸,而是——老虎,所以狐狸是借了老虎的威风。这就是成语——狐假虎威。这个成语也比喻有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己没本事。这个故事变成小古文也特别有趣,课堂的最后老师把这篇文章送给大家,有兴趣的同学可以找来读读。(师读文章生听)